Прошло заседание методического объединения учителей начальных классов
9 февраля педагоги начальной школы собрались на базе центра образования, чтобы погрузиться в актуальные проблемы современного начального образования. Формат работы методического объединения представлял собой движение параллелей учителей по 4-м «станциям», каждая из которых была посвящена конкретной теме (проблеме).
Учитель центра образования Юлия Севцова предложила для разбора ситуацию, основанную на реальных событиях, которая произошла в одном из родительских чатов школы муниципалитета. Каждая группа приводила аргументы в пользу родительских чатов с точки зрения классного руководителя, предлагала рекомендации по их модерации, а также действия, которые позволили бы взять ситуацию с чатами под контроль и минимизировать количество негативного контента в них. Все педагоги активно работали с предложенной ситуативной задачей и делились своими размышлениями в процессе ее выполнения, поскольку данная тема близка педагогическому сообществу.
Учителя школы 16 Татьяна Корюгина и Елена Скачкова помогли учителям погрузиться в увлекательную атмосферу изобретательства через осознание возможностей ТРИЗ-технологии. Они предложили коллегам деловую игру, основанную на принципах ТРИЗ (теории решения изобретательских задач), которая помогла педагогам увидеть приемы развития креативности и творческого мышления учащихся. Игровой подход в осознании данной технологии позволил учителям взглянуть на привычные ситуации под новым углом зрения, стимулировал их инициативу и творческий потенциал. По итогам деловой игры участники отметили высокий уровень вовлеченности, эмоциональный подъем и мотивацию к дальнейшему применению полученных знаний в своей профессиональной деятельности.
Ст. методист методического центра Ольга Бутенина провела экспресс-диагностику педагогов по уточнению их представлений в сложных методических темах формирования функциональной грамотности (ФФГ) и критериального оценивания (КО). Для этого были предложены небольшие тестовые вопросы и кейс-ситуации, в которых педагоги должны были чётко применять понятия ФФГ и КО, а также уметь различать связанные с данными понятиями дидактические средства. В ходе разбора результатов экспресс-диагностики педагоги под руководством методиста еще раз уточнили, как отличить критерий оценивания от шкалы оценивания, предметного содержания и планируемого результата. Разбирая представленные практические задания, учителя смогли увидеть, какие задания направлены на ФФГ, а какие – только на освоение предметного содержания или развитие метапредметных умений.
Поскольку работа педагога требует большого количества усилий и эмоций, учителя часто сталкиваются с ситуацией, когда испытывают недостаток мотивации, снижение энтузиазма и истощение внутренних ресурсов. Именно поэтому учитель центра образования Александра Стрижова предложила учителям начальных классов психологическое упражнение с использованием метафорических ассоциативных карт (МАК), чтобы помочь педагогам обнаружить свои внутренние блоки и почувствовать свои силы. В результате работы с МАК учителя получили возможность понять, какие внутренние установки, тревоги или стереотипы ограничивают их личную и профессиональную реализацию. По итогам работы с картами присутствующие отметили, что повысилась их осведомлённость относительно собственных ресурсов и способностей, укрепилось чувство ответственности за своё эмоциональное состояние и работоспособность.
Организаторы мероприятия выражают надежду, что работа на представленных «станциях» поможет учителям лучше справляться с различными профессиональными вызовами и повысит их уверенность в себе.
