Прошло заседание методического объединения учителей начальных классов
9 февраля педагоги начальной школы собрались на базе центра образования, чтобы погрузиться в актуальные проблемы современного начального образования. Формат работы методического объединения представлял собой движение параллелей учителей по 4-м «станциям», каждая из которых была посвящена конкретной теме (проблеме).
Учитель центра образования Юлия Севцова предложила для разбора ситуацию, основанную на реальных событиях, которая произошла в одном из родительских чатов школы муниципалитета. Каждая группа приводила аргументы в пользу родительских чатов с точки зрения классного руководителя, предлагала рекомендации по их модерации, а также действия, которые позволили бы взять ситуацию с чатами под контроль и минимизировать количество негативного контента в них. Все педагоги активно работали с предложенной ситуативной задачей и делились своими размышлениями в процессе ее выполнения, поскольку данная тема близка педагогическому сообществу.
Учителя школы 16 Татьяна Корюгина и Елена Скачкова помогли учителям погрузиться в увлекательную атмосферу изобретательства через осознание возможностей ТРИЗ-технологии. Они предложили коллегам деловую игру, основанную на принципах ТРИЗ (теории решения изобретательских задач), которая помогла педагогам увидеть приемы развития креативности и творческого мышления учащихся. Игровой подход в осознании данной технологии позволил учителям взглянуть на привычные ситуации под новым углом зрения, стимулировал их инициативу и творческий потенциал. По итогам деловой игры участники отметили высокий уровень вовлеченности, эмоциональный подъем и мотивацию к дальнейшему применению полученных знаний в своей профессиональной деятельности.
Ст. методист методического центра Ольга Бутенина провела экспресс-диагностику педагогов по уточнению их представлений в сложных методических темах формирования функциональной грамотности (ФФГ) и критериального оценивания (КО). Для этого были предложены небольшие тестовые вопросы и кейс-ситуации, в которых педагоги должны были чётко применять понятия ФФГ и КО, а также уметь различать связанные с данными понятиями дидактические средства. В ходе разбора результатов экспресс-диагностики педагоги под руководством методиста еще раз уточнили, как отличить критерий оценивания от шкалы оценивания, предметного содержания и планируемого результата. Разбирая представленные практические задания, учителя смогли увидеть, какие задания направлены на ФФГ, а какие – только на освоение предметного содержания или развитие метапредметных умений.
Поскольку работа педагога требует большого количества усилий и эмоций, учителя часто сталкиваются с ситуацией, когда испытывают недостаток мотивации, снижение энтузиазма и истощение внутренних ресурсов. Именно поэтому учитель центра образования Александра Стрижова предложила учителям начальных классов психологическое упражнение с использованием метафорических ассоциативных карт (МАК), чтобы помочь педагогам обнаружить свои внутренние блоки и почувствовать свои силы. В результате работы с МАК учителя получили возможность понять, какие внутренние установки, тревоги или стереотипы ограничивают их личную и профессиональную реализацию. По итогам работы с картами присутствующие отметили, что повысилась их осведомлённость относительно собственных ресурсов и способностей, укрепилось чувство ответственности за своё эмоциональное состояние и работоспособность.
Организаторы мероприятия выражают надежду, что работа на представленных «станциях» поможет учителям лучше справляться с различными профессиональными вызовами и повысит их уверенность в себе.
Состоялось методическое объединение педагогов специальных (коррекционных) классов
3 февраля в актовом зале школы-интерната 9 прошло важное мероприятие - заседание городского методического объединения педагогов специальных (коррекционных) классов. Учителя собрались обсудить актуальные вопросы современной образовательной практики и поделиться успешным опытом работы.
Педагоги школы-интерната 9 Елена Ивановна Ерофеева и Валентина Александровна Заметалина представили опыт работы на тему «Внеурочная деятельность как условие социализации обучающихся с нарушением интеллекта». Они подчеркнули значимость занятий вне основного учебного процесса, направленных на развитие социальных навыков, повышение уровня коммуникации и уверенность учащихся. Ими были представлены результаты использования отдельных форм воспитательной работы в формировании жизненных компетенций обучающихся.
Опыт формирования духовно-нравственных ценностей у обучающихся с нарушением интеллекта через художественно-творческую деятельность представила учитель школы-интерната 9 Разумова Наталья Ивановна. Она подробно рассказала о роли творчества в воспитании нравственно-этических качеств обучающихся, в развитии творческих способностей и формировании позитивного отношения к окружающему миру. Присутствующие на заседании смогли увидеть видеофрагменты отдельных занятий, отражающие работу в избранном направлении, сопровождаемые комментариями педагога.
Учителем школы 1 Кузнецовой Кристиной Андреевной был представлен видеоурок математики на тему «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность», который она провела в 1-м классе для обучающихся с задержкой психического развития. Она продемонстрировала важность работы по закреплению математической терминологии, представила методические приемы, облегчающие усвоение арифметических понятий. Просмотр видео завершился самоанализом урока учителя, что очень важно для формирования самооценки профессиональной деятельности.
В завершении работы методического объединения его председатель Шевченко Татьяна Петровна предложила коллегам обзор новых научных и методических разработок Института коррекционной педагогики, позволяющих повысить эффективность образовательного процесса. Педагоги получили ссылки на рекомендованные методические материалы.
Подобные встречи способствуют профессиональному росту учителей, обогащают образовательный процесс новыми идеями и повышают качество воспитания и обучения учащихся с ОВЗ.
Учителя начальных классов смогли проявить себя в конкурсе профессионального мастерства
С 27 ноября по 9 декабря проходили открытые уроки в рамках городского конкурса профессионального мастерства педагогов «Современный учитель начальных классов - 2025». Целью его является содействие самовыражению и самореализации педагогов, трансляция использования новых педагогических и информационно-коммуникационных технологий как инструментов повышения качества образования.
Учителем МБОУ Школы № 11 Базаевой Викторией Сергеевной на суд жюри был представлен урок русского языка на тему «Правописание слов с непроизносимой согласной в корне». Педагогом были продуманы цели урока как результат деятельности учеников, была организована работа по активизации мотивации учащихся. Учитель выстроила урок на основе единой сюжетной линии, где обучающиеся выступали в роли детективов лингвистического бюро, которые искали ответы на сложные вопросы русской орфографии и правописания. В ходе урока были использованы разнообразные методы и приемы деятельностного подхода, применялись электронные дидактические материалы, работа с интерактивной доской, - все это повышало осознанность и мотивированность школьников в изучении такой сложной темы. При этом каждый ученик принимал участие в ходе урока под руководством педагога: учащиеся работали у доски, получали задания индивидуально и в группах, вовлекались в решение практических задач, наблюдали в парах за языковым материалом.
Открытый урок математики на тему «Планирование хода решения различных видов задач арифметическим способом» представила членам жюри учитель МБОУ Школы № 16 Тюренкова Юлия Юрьевна. В ходе урока учитель использовал разнообразные методы и приемы деятельностного подхода, повышающие осознанность и мотивированность школьников в изучении данной темы. На уроке Юлии Юрьевны прослеживалась четкая структура, взаимосвязь всех этапов урока. Особого внимания заслуживала работа по целеполаганию, рефлексии урока и оцениванию его результатов, выполненная учащимися под руководством педагога. Удачными были и педагогические находки учителя: подобранные под различные виды задач планы их решения и условно-символическая наглядность для облегчения восприятия и анализа задач. Все учащиеся на уроке принимали посильное участие в работе над решением непростых задач, а учителем оказывалась индивидуальная помощь в ходе их выполнения. Необходимо также отметить мастерство учителя во владении педагогической техникой (речью, выразительными средствами).
Учителем МБОУ Школы № 1 Ганькиной Галиной Алексеевной был проведен урок математики на тему «Таблица умножения на 9». В ходе урока учитель умело применял различные дидактические средства для достижения цели урока и поддержания интереса к непростой теме: устный счет в стихах, поисковые вопросы, подведение под тему, целеполагание с помощью учащихся, динамическую паузу с вычислениями и ранжированием ответов, индивидуальную помощь в ходе выполнения заданий, красочную наглядность. Особая эмоциональная теплота и доброжелательный тон учителя создавали на уроке атмосферу психологической безопасности и комфорта. Несмотря на то, что подопечные Галины Алексеевны – обучающиеся с ОВЗ, они уже научились комментировать решение задач и математических выражений, свободно используя арифметические термины в речи, а также демонстрируют прочное знание и применение таблицы умножения.
Жюри в составе председателя Тюриной Светланы Витальевны, директора МБОУ ДПО МЦ, и старших методистов Бутениной Ольги Эдуардовны и Ушаковой Елены Васильевны продолжит оценивать педагогическое мастерство конкурсантов, проведя экспертизу их портфолио.
Страница 1 из 100
