Марафон открытых уроков «Функциональная грамотность» завершен
На предпраздничной неделе завершилась серия открытых уроков «Функциональная грамотность» для педагогов школ города.
3 марта прошел открытый урок математики учителя начальных классов школы 11 Ольги Константиновны Бебых на тему «Решение расчетных задач». Ученики Ольги Константиновны совершили настоящее погружение в мир чисел и расчетов на уроке, посвященном решению расчетных задач и формированию математической грамотности. Учащимся было предложено решить ряд практико-ориентированных задач, каждая из которых стала настоящим испытанием смекалки и внимательности. Все увлеченно делали расчеты, помогая девочке Маше научиться рассчитывать время прихода в школу и планировать бюджет питания детей в семье. Учитель поддерживал высокий уровень активности учеников на протяжении всего урока, чему способствовали его комментарии о практической значимости изучаемого материала, использование ИКТ-технологий, дифференциация заданий по уровню сложности. В конце урока Ольга Константиновна выразила уверенность, что такие занятия помогают не только поддерживать интерес к математике, но и учат полезным жизненным навыкам.
Учитель школы 16 Лариса Ивановна Рыжова 4 марта представила коллегам внеурочное занятие на тему «Отправляемся за покупками». Занятие способствовало формированию математической и финансовой грамотности и было направлено на обучение первоклассников основам совершения покупок и обращения с деньгами. Дети, погрузившись в атмосферу сказки «Гуси-лебеди», помогали героям решать экономические задачи: купить пирожки так, чтобы не потратить больше имеющейся суммы, и, в то же время, чтоб все члены семьи были сыты; выбрать яблоки так, чтобы цена соответствовала качеству, и уложиться в данную сумму денег; купить кисель так, чтобы можно было сэкономить. В ходе занятия учащиеся научились считать сдачу, выбирать товары по карману, учитывать разные факторы при покупке (качество товара, имеющийся бюджет, размер товара и потребности членов семьи), - все предложенные учителем задания закреплялись в рабочем листе. Это помогло детям лучше понять процесс покупки и осознать ценность денег, дети узнали, как важно сравнивать цены перед покупкой и экономить деньги. Занятие получилось познавательным и интересным, вызвав живой интерес у всех участников. Подводя итоги, учитель напомнил о значении бережливого отношения к финансам и подчеркнул важность планирования бюджета.
5 марта прошел урок математики учителя школы 20 Ольги Германовны Кошелевой на тему «Как сформировать семейный бюджет». Урок был посвящен применению математических знаний и умений для расчета семейного бюджета. Ольга Германовна работает над функциональной грамотностью в системе, используя собственные методические разработки и дидактические средства. На данном уроке коллеги смогли увидеть пример такой работы: учащиеся выступали в роли экономистов, определяя вид бюджета, рассчитывали стоимость поездок на различных видах транспорта для семьи, решали задачу на экономию ресурсов. Особо ценными были комментарии учителя на протяжении урока о значении математики для жизни, для планирования расходов семьи, для расчета семейного бюджета. Подобные уроки помогают формировать финансовую и математическую грамотность со школьного возраста, прививая полезные привычки и навыки управления средствами.
Учитель школы 17 Дарья Александровна Бекетова 5 марта представила коллегам открытый урок истории на тему «Возвышение Москвы». Целью урока был поиск ответа на вопрос – как маленькому княжеству удалось стать центром большого государства? Учитель использовал для этого групповую работу: взаимодействуя в командах, шестиклассники работали с предложенным текстом и искали в нем причину возвышения Москвы, далее они представляли ее классу, демонстрируя и артефакт, который пояснял данную причину. Публичная презентация результатов групповой работы сопровождалась непростыми вопросами учителя на понимание сущности названной причины. Рефлексия урока прошла необычно: учащиеся давали обратную связь о причинах возвышения Москвы, говоря от лица ордынского хана, тверского боярина, новгородского купца и рязанского воина. В целом, данный урок позволил не только сформировать предметные знания и исторические понятия, но и развивал читательскую грамотность и креативное мышление.
В этот же день прошел открытый урок биологии учителя гимназии 2 Татьяны Александровны Костиной на тему «Значение птиц в природе и жизни человека». Урок был направлен, в первую очередь, на формирование естественно-научной грамотности, также внимание уделялось читательским умениям и математической грамотности. Учащиеся вместе с учителем искали ответ на вопрос «Пернатые: помощники или проблема?». На уроке Татьяна Александровна использовала для этого проблемный метод, обращалась к личному опыту и наблюдениям учащихся, побуждала их приводить примеры и аргументировать свою позицию. Также учащимся было предложено содержательное задание на естественно-научную грамотность, где учащиеся в группах помогали фермеру решить проблему с вредителями, используя птиц. Кроме того, одним из элементов задания был расчет экономии фермера от привлечения птиц, что позволило поработать над математической грамотностью. Разработанное учителем задание на естественно-научную грамотность отвечало всем требованиям к дидактическим средствам на формирование функциональной грамотности, и, в первую очередь – проблемная ситуация, представленная в задании, дана вне учебного контекста, связана с жизнью и решается с помощью предметных знаний.
Марафон открытых уроков стал уникальной возможностью обменяться передовым педагогическим опытом, представить современные методики и технологии обучения, предложить коллегам эффективные практики формирования функциональной грамотности.
Продолжаются уроки в рамках марафона открытых уроков «Функциональная грамотность»
25 февраля прошел открытый урок окружающего мира учителя школы 17 Анны Александровны Мироновой на тему «Страна городов». Урок был направлен на формирование интереса детей к истории своей Родины и развитие читательских умений при работе с текстами исторического содержания. На уроке учащиеся выступили в роли археологов, которые изучали сведения о древнерусских городах (Киеве, Новгороде, Москве) и давали в конце урока краткий археологический отчет о них (дата образования, достопримечательности, легенды, история возникновения). Чтобы представить такой отчет учащиеся осмысленно работали с текстами, развивая читательские умения: находить и извлекать одну или несколько единиц информации, понимать фактологическую информацию, соотносить графическую и текстовую информацию, использовать информацию из текста для решения практической задачи. В результате учащиеся узнали много нового о древнерусских городах, а также поработали над читательской грамотностью.
Учитель лицея 15 Ирина Сергеевна Кудрявцева представила коллегам открытый урок русского языка на тему «Типы речи (на примере литературных произведений)». Урок был направлен на закрепление особенностей каждого типа речи и формирование читательской грамотности. Основой для этого стали конкретные литературные произведения. Работая над формированием читательских умений, учащиеся учились выделять главную информацию в тексте, отличать ее от второстепенной. Кроме того, на уроке учащиеся соотносили текстовое описание природы с графическими изображениями, которые учитель создала с помощью искусственного интеллекта - выбирали более точные графические изображения, опираясь на описание текста. Ребята закрепили знания и приобрели полезные навыки – стали лучше понимать структуру и типы текстов и осознаннее воспринимать художественное слово.
27 февраля прошло внеурочное занятие учителя начальных классов школы 13 Светланы Владимировны Немыслиной на тему «Бюджетное приключение». Урок был посвящен вопросам планирования поездок и расчета бюджета путешествия по разным городам нашей необъятной родины. Участники мероприятия, разделившись на группы, получили практические ситуации финансового характера, результатом выполнения которых стал рассчитанный бюджет конкретной поездки по заданным условиям. Особое внимание уделялось выбору выгодных предложений и скидок, позволяющих существенно сэкономить средства. Представляя одноклассникам итог работы, участники каждой группы аргументировали свой выбор, оперируя такими понятиями, как потребности, финансовый выбор, обязательные и необязательные расходы. Навыки, полученные при выполнении групповой работы, могут помочь четвероклассникам в будущем грамотно организовать поездку, избежав ненужных расходов и обеспечив комфорт и безопасность.
Все проведенные уроки стали важными событиями, направленными на приобретение полезных навыков и повышение функциональной грамотности. Мы надеемся, что представленные учителями практики работы будут успешно применяться их коллегами в профессиональной деятельности.
Прием заявок на муниципальную олимпиаду по математике для обучающихся 2-х - 4-х классов
Уважаемые коллеги! 25 февраля 2026 года с 14.00 до 22.00 предлагаем вам заполнить форму заявки на олимпиаду по математике, пройдя по ссылке: https://forms.yandex.ru/u/699d830cd04688b566b7e4fc
Страница 1 из 101
