Прошел тренинг для молодых учителей по профилактике эмоционального выгорания
26 марта молодые педагоги приняли участие в тренинге, направленном на профилактику эмоционального выгорания. Его провела методист методического центра Ирина Аристова. Мероприятие собрало начинающих учителей, стремящихся повысить свою устойчивость к профессиональным стрессам и улучшить психологическое благополучие. Программа тренинга включала разнообразные методы и практики, такие как упражнения «Очки и ловушки мышления», элементы арт-терапии (сказкотерапию, танцевально-двигательную терапию, музыкотерапию), работу с непродуктивными убеждениями.
Тренинг оказался полезным и востребованным среди участников. Многие отметили, что получили ценные знания и практические навыки, которые помогут им справляться с профессиональными трудностями и поддерживать высокий уровень энергии и мотивации. Организаторы надеются, что подобные мероприятия будут способствовать развитию психологической устойчивости педагогов. Тренинг стал важным шагом на пути к созданию благоприятной среды для молодых учителей, помогая им эффективно справляться с вызовами профессии и предотвращать эмоциональное выгорание.
Состоялся семинар для учителей технологии
24 марта в рамках городского методического дня состоялся семинар для учителей технологии на тему «Определение вида образовательного результата и формулировка критериев для оценивания предметных результатов на уроках технологии на основе критериального подхода». Семинар провела ст. методист МБОУ ДПО МЦ Ольга Бутенина. Это уже второй семинар на подобную тему, поскольку внедрение критериального подхода является актуальным в современном образовании.
На прошедшем семинаре учителя технологии вспомнили понятие «критерий», виды образовательных результатов и правила формулировки критериев. Одним из ключевых аспектов семинара стала отработка формулировки критериев на основе планируемых результатов. Участники работали в микрогруппах, где на практике применяли полученные знания. Им было предложено сформулировать критерии, соответствующие критериальному подходу, исходя из заданных планируемых результатов, взятых из действующей программы «Труд (технология)». Также в ходе мероприятия учителя учились соотносить планируемые результаты, предметное содержание раздела программы и подбирать к ним критерий для оценивания достижения данного результата. Это важно, поскольку от этого зависит подбор оценочных средств для проверки достижения результатов освоения программы.
Особое внимание уделялось пониманию итогового образовательного результата встречи. В результате группового обсуждения учителя поняли, с каким именно результатом уходят учащиеся с их занятий. Таким образом, семинар позволил учителям расширить профессиональные компетенции в вопросах критериального подхода и разобраться в спорных методических вопросах.
Прием заявок на муниципальную олимпиаду по английскому языку для обучающихся 4-х классов
Уважаемые коллеги! 20 марта 2025 года с 14.00 до 22.00 предлагаем вам заполнить форму заявки на олимпиаду по английскому языку, пройдя по ссылке: https://forms.yandex.ru/u/67ac277c068ff0fe97fe8f2a/
Состоялся семинар по естественнонаучной грамотности для учителей физики, химии, биологии, географии
В рамках ежегодного цикла семинаров для педагогов по формированию функциональной грамотности обучающихся 13 марта состоялся методический семинар для учителей физики, химии, биологии, географии на тему «Практика формирования и оценивания естественнонаучной грамотности». Семинар провела ст. методист МБОУ ДПО МЦ Ольга Бутенина.
В ходе мероприятия участники вспомнили ключевой признак заданий на функциональную грамотность – понятный учащимся контекст, в который помещается предложенная ситуация, и побуждающий учащихся решить эту жизненную ситуацию с опорой на предметные знания. Также слушатели семинара углубили свои знания в области различий между заданиями на естественнонаучную грамотность и другими видами учебных заданий.
Кроме того, педагоги активно поработали в группах, применяя полученные знания на практике. Каждая группа, объединенная предметным содержанием (химики, биологи и т.д.), сфокусировалась на критическом анализе предложенных ведущей заданиях, взятых из открытых банков образовательных ресурсов и сети Интернет, которые, по мнению разработчиков, направлены на формирование естественнонаучной грамотности обучающихся. В связи с этим особое внимание было уделено критериям отбора заданий из интернета, что позволяет педагогам лучше ориентироваться в современных образовательных ресурсах. В результате группового обсуждения и последующей презентации итогов работы групп учителя обнаружили, что к отбору подобных заданий нужно подходить вдумчиво и критично.
Важным аспектом семинара стало обсуждение роли читательской грамотности и читательских умений в образовательной деятельности на уроках естественнонаучного цикла. Таким образом, семинар позволил учителям расширить профессиональные компетенции в вопросах формирования функциональной грамотности и разобраться в спорных методических вопросах.
Страница 1 из 96
